ПАНОРАМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ «ЛИЧНЫЙ ОПЫТ -2020». КРИВЕЦКИЙ ВЯЧЕСЛАВ ВАСИЛЬЕВИЧ
ДОКЛАД ПО РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ
Использование программы схемотехнического моделирования Multisim при изучении дисциплины «Основы электроники и микропроцессорной техники» с целью повышения познавательной активности учащихся
КРИВЕЦКИЙ ВЯЧЕСЛАВ ВАСИЛЬЕВИЧ
Современные требования к качеству профессиональной подготовки специалистов в системе среднего и высшего образования, проблема дефицита учебного времени, отводимого государственным стандартом на изучение электротехнических дисциплин к которым относится и дисциплина «Основы электроники и микропроцессорной техники», обусловливают внедрение в образовательный процесс новых методик преподавания на основе компьютерных технологий.
В настоящее время компьютерные технологии широко применяются в образовательном процессе по специальности «Энергетическое обеспечение сельскохозяйственного производства». Одной из применяемых компьютерных программ, является программа виртуального моделирования «Multisim». Она имеет удобный интерфейс, обширную библиотеку компонентов и обладает простотой в использовании, что расширяет возможности традиционных методов обучения. Программа виртуального моделирования Multisim схемотехнического моделирования аналоговых, цифровых и аналогово-цифровых цепей, позволяет во время практических занятий, составить эквивалентную схему устройства с использованием библиотечных компонентов, провести моделирование практически любой электрической или электронной схемы, произвести изменение номиналов ее элементов с проверкой работоспособности, показать на мониторе реальные осциллограммы сигналов в любой точке схемы. Появляется возможность демонстрации смоделированных схемных ошибок и их влияние на те или иные параметры электрической схемы. Приобретение навыков использования современного оборудования и освоение виртуального компьютерного пространства способствует формированию профессионализма будущего специалиста.
Использование информационных технологий позволяет активизировать самостоятельную работу обучающихся, а так же научить учащихся
применять компьютер для самообучения, исследовательской и аналитической работы, закрепить на практике знания, полученные при изучении дисциплины «Основы электроники и микропроцессорной техники».
Для диагностирования успешности использования программы виртуального моделирования «Multisim», я сравнил средний балл успеваемости и качественную успеваемость в двух подгруппах учебной группы 221 по дисциплине «Основы электроники и микропроцессорной техники» специальности «Энергетическое обеспечение сельскохозяйственного производства» за 2017/2018 и 2018/2019 учебные года.
В 2017/2018 учебном году в первой подгруппе обучение велось в традиционной форме, без применения программы «Multisim» , а в 2018/2019 учебном году на занятиях активно использовалась программа «Multisim». И как видно на диаграмме, в подгруппе наблюдается положительная динамика показателей успеваемости в рамках текущей аттестации: средний балл вырос на 0,7 балла, качественная успеваемость – на 37%.
Во второй подгруппе, в рассматриваемый период, обучение велось с применением программы «Multisim». При этом отмечается незначительное повышение показателей успеваемости в 2018/2019 учебном году.
Анализируя данные мониторинга успеваемости в подгруппах, можно отметить, что в 2017/2018 учебном году средний балл качественной успеваемости в первой подгруппе, где использовалась программа «Multisim», значительно выше, чем во второй подгруппе – на 1,2 балла и 46% соответственно, что подтверждает эффективность применения программы «Multisim» на учебных занятиях.
Для диагностики познавательного интереса к учебной дисциплине «Основы электроники и микропроцессорной техники» учащимся была предложена анкета. Анкетирование проводилось после изучения дисциплины «Основы электроники и микропроцессорной техники» с использованием программы виртуального моделирования Multisim. В исследовании приняли 24 учащихся второго курса специальности «Энергетическое обеспечение сельскохозяйственного производства».
Результаты анкетирования за 2018/2019 учебный год, учебной группы 221 приведены в виде таблицы. По результатам анонимного анкетирования, порядка 85% обучаемых, высоко оценили использование программы виртуального моделирования Multisim на занятиях и при самостоятельной внеаудиторной работе.
Подводя итоги, можно сделать вывод, что использование программы виртуального моделирования Multisim вызывает большой интерес со стороны учащихся, программа позволяет изучать дисциплину «Основы
электроники и микропроцессорной техники» на более глубоком уровне, а также использовать ее при изучении других электротехнических дисциплин по специальности «Энергетическое обеспечение сельскохозяйственного производства».
Творческий отчет по реализации темы самообразования находится в методическом кабинете филиала. Приглашаю коллег воспользоваться предложенным мною материалом в своей практической деятельности.
С уважением, Вячеслав Кривецкий
